Kratica TCI označava “tematski centriranu interakciju”, a razvila ju je Ruth Cohn 1950-ih i 1960-ih, s ciljem promicanja “živog učenja”. Time je Ruth Cohn mislila na rad i učenje koji su jednako uključivali intelekt i emocije, tijelo i dušu, misli i osjećaje, djelovanje i promišljanje.
Trenutno je TCI uveden u mnoge različita područja – u škole, terapiju, poslovanje, socijalni rad, obrazovanje odraslih, crkvu i teologiju, obuku menadžmenta, savjetovanje, superviziju, itd.
1970-ih se često koristio u individualnom razvoju osobnosti, kao i za promicanje socijalno-terapeutskih interesa. Međutim, od 1980-ih se TCI prvenstveno shvaća kao koncept za vođenje grupa i timova te je kao takav postao široko prihvaćen, posebno u obrazovanju odraslih, školama, poslovnim kontekstima, crkvenom radu, socijalnom radu i na sveučilišnoj razini.
Od sredine 1990-ih, na temelju različitih iskustava i zahtjeva prikupljenih u različitim područjima, TCI je transformiran u koncept posebno prikladan za oblikovanje socijalnih situacija. Danas se TCI može vidjeti u sljedećim trendovima i oblicima:
– Za vođenje grupa i timova,
– Za vođenje i praćenje procesa učenja,
– Za kontrolu komunikacijskih i kooperativnih procesa,
– Za podršku individualnim razvojnim procesima i za samovođenje (→ TCI kao stil života),
– Za socijalne terapijske svrhe,
– Za potrebe upravljanja (koncept upravljanja, koncept vodstva),
– Za oblikovanje socijalnih situacija (→ TCI kao profesionalni obrazovni koncept),
– Za oblikovanje situacija savjetovanja (savjetovanje, supervizija, coaching).
Stoga je sljedeća definicija relevantna i danas:
TCI je sveobuhvatan, holistički koncept djelovanja koji ima za cilj oblikovati situacije u kojima ljudi međusobno djeluju, rade, žive i uče tako da svjesno doživljavaju jedni druge kao humane i humanizirajuće. Fokus je na poduzimanju akcija u grupama, timovima i organizacijama.
TCI predstavlja diferenciranu metodu promatranja situacija, kao i kontroliranja i praćenja društvenih procesa. To uključuje zadatke kao što su planiranje, vođenje, intervencija, refleksija, analiza i dijagnoza. Ukupni je cilj stvoriti profesionalne i procese učenja koji proizvode optimalne rezultate koji odražavaju zajedničke ciljeve, interakcije između različitih uključenih strana i pojedinačne interese i njihove okolnosti.
TCI se oslanja na viziju čovječanstva i sustav vrijednosti koji odražavaju sposobnost ljudi da se mijenjaju i uče; njegova je premisa (→ Aksiomi, → Postulat predsjedavajućeg, → Postulat poremećaja) da se radni i procesi učenja doista mogu odvijati u humanom i humanizirajućem duhu. Ruth Cohn kombinirala je vlastita iskustva s vrlo divergentnim teorijama i pristupima kako bi formirala TCI (između ostalog, → Psihoanalitičke osnove, → Utjecaj humanističke psihologije, → Obrazovne osnove, → Židovsko-kršćanski utjecaj).
Teorijska osnova leži u → modelu četiri faktora TCI-ja, koji kaže da se procesi i interakcije aktivne u društvenim situacijama i situacijama učenja uživo mogu opisati pomoću četiri različita faktora: (1) → Ja – svaki pojedinac, (2) → Mi – interakcija među uključenima, (3) → To – uzrok, sadržaji, zadaci, ciljevi koji su sve okupili, i (4) → Globus – okolnosti i uvjeti u kojima se odvijaju grupne akcije. Jedna posebna karakteristika TCI-ja leži u njegovom svođenju širine društvenih situacija na ova četiri faktora, čineći ih upravljivima. Model četiri faktora dobro je prilagođen za tumačenje i razumijevanje situacija. Osim toga, pomaže pri razvoju konkretnih akcijskih strategija. Simbol koji je Ruth Cohn koristila za prikaz ove sposobnosti bio je trokut ugrađen unutar kruga.
Slika 1. Model s četiri čimbenika TCI-ja.
Ruth Cohn je pretpostavljala da su ova četiri čimbenika jednako važna te da postoji svojevrsna dinamička ravnoteža (→ Dinamička ravnoteža) između njih koja omogućuje učenje i suradničko učenje, transparentne interakcije i komunikaciju koja potiče rast. Taj je proces rezultat pronalaska → teme i odabira odgovarajućih → struktura i prikladnih → radnih i društvenih oblika. Sve to kontrolira načelo → participativnog vodstva. Institucionalno, TCI predstavlja Institut Ruth Cohn za TCI International, koji služi kao krovna organizacija za mnoge regionalne i nacionalne TCI institute u Njemačkoj, Nizozemskoj, Belgiji, Austriji, Švicarskoj i Mađarskoj. TCI International nudi ovlaštene TCI seminare i širok raspon obrazovnih tečajeva i tečajeva obuke (vidi na www.ruth-cohn-institute.org).
Iz knjige Handbook of Theme-Centered Interaction (TCI),
Mina Schneider-Landolf/Jochen Spielmann/Walter Zitterbarth (eds.
S engleskog jezika prevela: s. M. Elizabeta Glasnović
